|
|
Самооцінювання якості освітньої діяльності
ЗВІТ про результати самооцінювання КЗ Тополинський ясла- садок « Топольок» Нікольської селищної ради Донецької області За період з 01.09. 2021 по 31.01. 2022 р.
Відповідно до Закону України « Про освіту», керуючись методичними рекомендаціями з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти в закладах загальної середньої та дошкільної освіти, з метою постійного підвищення якості освітньої діяльності, забезпечення всебічного розвитку дітей дошкільного віку, набуття ними життєвого соціального досвіду, використання системного підходу до здійснення моніторингу на всіх етапах освітнього процесу в КЗ Тополинський ясла- садок « Топольок» Нікольської селищної ради Донецької області було проведене з 17.01.2022 по 28.01.2022року комплексне вивчення й самооцінювання якості освітнього процесу.
1.Освітнє середовище закладу дошкільної освіти.
КЗ Тополинський ясла- садок « Топольок» Нікольської селищної ради Донецької області (далі – ЗДО) розташований у селі Тополине, Нікольського району Донецької області . Заклад дошкільної освіти розпочав свою діяльність у 1972 р. У ЗДО працює 2 групи(ясельна та старша різновікова), виховується 26 здобувачів освіти, працюють – 4 педагогічних працівників, та 11 працівників технічного обслуговування. Середня наповнюваність – 13 дітей. Улаштування території закладу та розташування основних приміщень є раціональним та безпечним. Територія та приміщення закладу освіти чисті, охайні, відсутні отруйні дерева та кущі, гриби та рослини з отруйними властивостями. Територія ділянки закладу освіти освітлюється у вечірній та нічний час. Встановлено енергозберігаюче освітлення. Територія закладу освіти огороджена, але огорожа та ворота потребують ремонту. На подвір'ї закладу освіти в деяких місцях пошкоджено асфальтне покриття, яке потребує відновлення. У закладі освіти наявна власна котельня на твердому паливо. Вугілля та дрова зберігається у складі. Наявні спортивний та ігрові майданчики. Спортивний майданчик для заняття спортом та фізичної активності знаходиться в незадовільному стані, фізкультурно-спортивне обладнання потребує заміни. На ігрових майданчиках є необхідне обладнання. Два рази на рік робоча група з перевірки надійності та безпеки експлуатації об’єктів освітньої інфраструктури проводить огляд обладнання на ігрових та спортивному майданчику , результати оформлюються актами. У закладі забезпечується архітектурна доступність території та приміщень. На головному вході будівлі встановлений пандус. У приміщеннях закладу освіти дотримується повітряно-тепловий режим. Приміщення систематично прибираються та провітрюються. Усі групові приміщення закладу освіти відремонтовані, замінені вікна на енергозберігаючі. Кожна група має окремий вхід. Для забезпечення питного режиму використовуються очищена вода. Діти мають доступ до питної води на протязі дня, в наявності графік отримання питної води помічниками вихователя. На час карантинних обмежень усі учасники освітнього процесу дотримуються вимог Регламенту роботи в умовах адаптивного карантину. В наявності антисептичні засоби. Кількість здобувачів освіти не перевищує проєктну потужність закладу освіти та ліцензований обсяг. Приміщення закладу освіти використовуються раціонально. Заклад освіти забезпечений приміщеннями, необхідними для реалізації освітньої програми та забезпечення освітнього процесу. В наявності музичний зал в якому також проходять і заняття з фізкультури. Обладнання для проведення музичних та занять з фізкультури в достатньому обсязі. До закладу проведено кабельний Інтернет( Формат).Швидкість фіксованого доступу до Інтернету- 10 Мбіт/с. Також заклад має безпроводовий доступ до Інтернету. Оформлення приміщень мають навчально - пізнавальну, мотивуючу, розвиваючу складові. У закладі освіти є:
1 телевізор;
Але є потреба в придбанні мультимедійної дошки та проектору, в придбанні ноутбуку для медичного працівника та завгоспа. В ЗДО є в наявності методичний кабінет в якому вихователі можуть отримати для користування як демонстраційний так і роздатковий матеріал , а також потрібну навчальну літературу .
У закладі освіти створені умови щодо харчування і формування культури здорового харчування у здобувачів освіти. Діти ,згідно рішення сесії у здобувачів освіти. Діти ,згідно рішення сесії Нікольської селищної ради харчуються на 50,00 грн. Проведений поточний ремонт харчоблоку .Столовий посуд в достатній кількісті. Але є потреба в заміні м’ясорубок на електричні, заміна одного холодильника( випуск 1981 рік), заміна 2 столів з дерев’яним покриттям на професійні з металевим покриттям, придбані блендера. На харчоблоці в наявності щоденне та перспективне меню, які розміщені на інформаційному стенді В закладі з 2021 року впроваджуюється система НАССР. Дотримуються санітарно - гігієнічні умови на всіх етапах реалізації продукції. Педагогічні працівники проводять бесіди про корисні продукти, вітаміни та їх вплив на організм. Переважна більшість учасників освітнього процесу (65% дошкільнят, 100% вихователів та 69% батьків) задоволенні умовами харчування. Однак, 9% батьків висловлюють побажання щодо зміни страв, а 3% вказали на те, що в меню є страви, які їхній дитині не подобаються. Керівництво закладу освіти щоденно здійснює огляд території щодо ïï безпечності для організації освітнього процесу. Результати опитування батьків свідчать про те, що вони оцінюють освітнє середовище на високому 72 %, достатньому 27% та 1% - низькому рівнях. Інструктажі та навчання з охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій із працівниками закладу та учнями проводяться систематично (згідно з вимогами законодавства про охорону праці). У закладі забезпечується медичне обслуговування. Старшою медичною сестрою проводяться з педагогічними працівниками тренінгові заняття з питань надання домедичної допомоги здобувачам освіти. Питання щодо роботи педагогічного колективу з охорони праці та безпеки життєдіяльності заслуховувалися на засіданні педагогічної ради, на нарадах при керівнику. Педагогічні працівники та керівництво в разі нещасного випадку діють у встановленому порядку та знають алгоритм реагування на випадки травмування учнів. Алгоритм у разі нещасного випадку у закладі освіти розроблений та розміщений на інформаційному стенді . У річному плані роботи закладу освіти є розділ «Робота з охорони праці». Для усіх підрозділів працівників розроблені інструкції з охорони праці.
У закладі освіти здійснюється робота з адаптації та інтеграції здобувачів освіти до освітнього процесу, педагогічних працівників — до професійної діяльності. Діагностика адаптації дітей до відвідування закладу проводяться вихователями. Результати аналізуються на педраді та підсумовуються у наказі по закладі освіти. За результатами опитування: 70% батьків зазначили, що в їхньої дитини ніколи не виникало проблем з адаптацією у закладі освіти; 100 % педагогів вважають, що в закладі освіти вживаються заходи, які допомагають учителям адаптуватись до змін умов праці. Педагогічний колектив закладу освіти систематично працює над тим, щоб освітнє середовище було вільне від будь-яких форм насильства та дискримінації. У закладі освіти панує атмосфера довіри та спільної взаємодії педагогів i учнів. Випадки булінгу, насильства та дискримінації відсутні. План заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу розроблений за участю вихователів, затверджений й оприлюднений на сайті закладу. Заходи проводяться відповідно до визначеного плану роботи. Як свідчать відповіді більшості (77%) батьків вихованців , їхні діти йдуть до закладу охоче та в піднесеному настрої. Переважна більшість педагогів (100%) задоволені створеним освітнім середовищем та умовами праці в закладі освіти.
У ЗДО здійснюється постійний (щоденний) контроль, аналіз причин відсутності здобувачів освіти, вживаються відповідні заходи. Вихованці не відвідують заняття лише через поважні причини та/або через хворобу, ïx чисельність незначна. У закладі освіти не створені умови для інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами (відсутність потреби на сьогодні). У закладі освіти облаштований пандус на 1 поверсі, однак приміщення туалетів не адаптовані до використання усіма учасниками освітнього процесу з особливими освітніми потребами (наразі дітей з вадами опорно- рухового апарату у закладі освіти немає). Заклад освіти співпрацює з Нікольським ІРЦ. Відвідує одна дитина(розвиток мовлення). Потреби у вдосконаленні освітнього середовища закладу:
-потребує обладнання туалетів на першому поверсі для осіб з порушенням опорно-рухового апарату; -потребує заміни та переоснащення обладнання для харчоблоку Рівні оцінювання за вимогами:
Формування інклюзивного, розвивального та мотивуючого до навчання освітнього простору — достатній.
2.Забезпечення всебічного розвитку дитини дошкільного віку, набуття нею життєвого соціального досвіду Заклад дошкільної освіти здійснює освітній процес за програмами, затвердженими в установленому порядку. Освітня програма розвитку дитини дошкільного віку « Дитина»( 2020 рік).З метою поліпшення якості педагогічного процесу та реалізації варіативного змісту дошкільної освіти, використовуємо парціальні програми: « Про себе дбати – лиха не мати» , « Грайлик», «Радість творчості», «Скарбниця моралі», «Дитина у світі дорожнього руху», «Малятко-здоров’ятко», «Україна – моя Батьківщина», « Ознайомлення з природою». Організація освітнього процесу у закладі сприяє набуттю дитиною різних компетентностей відповідно до освітніх ліній, визначених інваріативно. Складовою Базового компонента дошкільної освіти У закладі здійснюється аналіз стану освітньої діяльності, приймаються відповідні управлінські рішення. Також проводиться моніторинг набуття знань здобувачами освіти. Це початковий в вересні, в кінці січня та в травні. Розпорядок дня у вікових групах відповідає гігієнічним нормам щодо тривалості сну, організації різними видами діяльності та відпочинку, у тому числі навчальних занять, тривалості перебування на свіжому повітрі, рухової активності, кратності приймання їжі. Гранично допустиме навчальне навантаження відповідає віковій групі.
(Моніторинг визначення рівня досягнень здобувачів освіти надається в додатку №1)
Потреби у вдосконаленні системи оцінювання здобувачів освіти: - вихователю старшої групи впроваджувати окремі аспекти формувального оцінювання, частіше використовувати на заняттях самооцінювання; - питання аналізу підсумків моніторингу знань розглянути на засіданні педагогічної ради.
Рівні оцінювання за вимогами:
3.Управлінські процеси в закладі дошкільної освіти
Стратегія розвитку закладу освіти. У закладі розроблено, розглянуто на педагогічній раді та затверджено стратегію розвитку закладу освіти. До розроблення стратегії розвитку було залучено педагогічних працівників для визначення пріоритетних напрямів розвитку; представників батьків. Стратегію розвитку затверджено у 2021 році, тому складно визначити рівень досягнення цілей та виконання завдань, враховуючи нетривалий термін . Стратегія розвитку враховує специфіку та умови діяльності закладу, включає завдання щодо створення рівного доступу для здобуття якісної освіти, формування ключових компетентностей; створення сучасної матеріально-технічної бази інклюзивного середовища та інші завдання. Стратегія розвитку закладу не піддавалася коригуванню. Враховуючи короткий термін реалізації, складно простежити моніторинг досягнення цілей, визначених стратегією розвитку закладу. На 2021-2022 н.р. річний план роботи закладу дошкільної освіти створено відповідно до стратегії розвитку закладу з урахуванням освітньої програми. Педагогічна рада. Діяльність педагогічної ради відображає та спрямовується на реалізацію річного плану( тематика засідань педагогічних рад, питання до розгляду, організаційні, методичні заходи). У закладі запланований моніторинг якості освітньої діяльності. Розроблено, затверджено та оприлюднено положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти, яка містить опис стратегій і процедур забезпечення якості освіти. Результати самооцінювання протягом навчального року будуть заслухано на засіданні педагогічної ради(один раз на рік). Було проаналізовано анкетування батьків (за зразками анкет «Абетка для директора), анкетування вихователів. Річний план роботи. До розроблення річного плану залучалися педагогічні працівники закладу та батьки здобувачів освіти під час проведення анкетування, медичний працівник. Структуру річного плану створено за розділами освітньої діяльності, які охоплюють напрями: освітнє середовище закладу освіти, система оцінювання здобувачів освіти, педагогічна діяльність педагогічних працівників та управлінські процеси закладу освіти. Додатком до річного плану є аналіз виконання річного плану минулого навчального року, у якому визначено виконані завдання та завдання, які потребують корекції. Стан виконання річного плану роботи закладу освіти розглядається на педагогічній раді та на нараді при керівнику (здійснюється аналіз роботи закладу освіти, визначаються проблеми, даються чіткі адресні доручення, встановлюються терміни ïx виконання, аналізується ефективність прийнятих управлінських рішень з питань виконання плану роботи закладу та інше). Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти. В закладі розроблено Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти, яке регламентує зміст і порядок забезпечення якості освіти в закладі дошкільної освіти, погоджено педагогічною радою, яка має право вносити в нього зміни та доповнення. Академічна доброчесність. У закладі розроблено положення про академічну доброчесність. Положення схвалено педагогічною радою. Положення закріплює моральні принципи, норми та правила етичної поведінки, професійного спілкування осіб, що працюють та навчаються в КЗ Тополинський ясла- садок « Топольок». Освітня програма. В закладі розроблена Освітня програма на 2021-2022 рік, яка визначає: загальний обсяг навантаження та очікувані результати навчання ( набуті компетентності); перелік , зміст, тривалість і взаємозв'язок освітніх ліній, логічну послідовність їх реалізації; форми освітнього процесу; систему внутрішнього забезпечення якості освіти.
Мотивування педагогічних працівників. З метою матеріального заохочення працівників закладу, у закладі затверджено положення про щорічне преміювання педагогів та за погодженням з профспілковим комітетом здійснюється преміювання відповідно до визначених положенням критеріїв. Готуються подання на нагородження грамотами та подяками на рівні громади та району. За погодженням з профспілковими комітетами, відповідно до укладеного колективного договору щорічно працівникам закладу надаються додаткові дні до відпустки за певні виконувані види роботи. Професійний розвиток педагогів. Графік підвищення кваліфікації затверджено на педагогічній раді і здійснюється як шляхом дистанційного навчання на базі платформ EdEra, Всеосвіта, Прометеус та ІППО. Переважна більшість педагогічних працівників вважає, що керівництво закладу сприяє їх професійному зростанню, регулярно звертаються із клопотаннями до педагогічної ради закладу про зарахування отриманих сертифікатів. Режим роботи закладу. Режим роботи закладу враховує потреби учасників освітнього процесу. Заклад працює 10,5 годин в день, що задовольняє 85% опитаних батьків. Розклад навчальних занять повній мірі забезпечує рівномірне навчальне навантаження відповідно до вікових особливостей дошкільників.
У закладі освіти забезпечено дотримання принципу колегіальності при прийнятті ключових для життя закладу управлінських рішень.
Керівництво сприяє створенню у закладі освіти відносин довіри, прозорості та дотримання етичних норм, про що свідчать результати опитування : переважна більшість із них зазначають, що їм подобається перебувати в закладі освіти (78%) a6o дуже подобається (21%), не подобається ( 0,04%). Більшість батьків здобувачів освіти вважають, що у закладі освіти немає упередженого ставлення до їхніх дітей як з боку педагогів (100 %), так i керівництва (100%). Переважна більшість вихователів (100%) вважають, що керівництво закладу освіти відкрите до спілкування, при цьому більшість із них (82%) можуть висловлювати свою думку, навіть, якщо вона не співпадає з позицією керівництва. Водночас переважна більшість педагогів (82%) стверджують, що розбіжності, які виникали між ними та адміністрацією закладу, вирішувалися на основі конструктивного діалогу. Результати опитування батьків дітей показали, що більшість із них (76%) завжди та/або переважно мають змогу поспілкуватися з керівництвом закладу, а у разі виникнення проблемних ситуацій найчастіше батьки звертаються до вихователів (100%), що свідчить про локальність проблем. Керівником закладу освіти проводиться особистий прийом громадян та здійснюється своєчасний розгляд звернень громадян, про що ведеться, згідно з вимогами законодавства, відповідний журнал. На сайті https://topsadok17 та сторінці https://www.facebook. закладу освіти своєчасно висвітлюється актуальна інформація щодо діяльності закладу освіти, інформаційні ресурси систематично оновлюються. На стендах у приміщенні закладу розміщена інформація про різні аспекти життя закладу. Кадровий склад закладу освіти укомплектовано повністю, вакантні посади відсутні, всі педагоги працюють за фахом.
Потреби у вдосконаленні управлінських процесів та внутрішньої системи забезпечення якості освіти: - вдосконалити структуру та зміст річного планування роботи закладу освіти з урахуванням вcix стратегічних цілей розвитку закладу;
Рівні оцінювання за вимогами:
Формування та забезпечення реалізації політики академічної доброчесності - достатній
4.Фахова діяльність педагогічних працівників закладу дошкільної освіти. У всіх вихователів закладу освіти наявне календарно- тематичне планування. Зразок форми календарно – тематичного планування затверджений на педагогічній раді закладу освіти ( педрада №1 від 31.08.2021р.).Вихователі можуть доповнювати дану форму . На педагогічних нарадах закладу освіти здійснюється аналіз отриманих освітніх результатів, стану виконання навчальних програм, підсумки якого враховуються педагогами під час планування своєї професійної діяльності. Результати анкетування педагогів показали, що вихователі під час розроблення календарно- тематичного планування використовують рекомендації МОН 100%; зразки, що пропонують фахові видання 75%; розробки з інтернет- сайтів і блогів 75%. Аналізуючи календарно-тематичні плани, встановлено, що педагоги самостійно визначають вивчення тієї чи іншої теми, змінюють порядок їх вивчення відповідно до освітніх потреб, формують у вихованців ключові компетентності. Педагогічні працівники володіють знаннями про вікові, фізіологічні та психологічні особливості дітей, їх індивідуальні можливості . За результатами відвіданих занять переважна більшість педагогічних працівників (89%) використовують різні форми та методи роботи. На більшості занять діти активні, відповідають на питання; дітей , які жодного разу не були залучені до виконання певних завдань, немає, тобто освітньою діяльністю охоплюються всі діти. Більшість педагогів застосовують можливості власних мобільних гаджетів для впровадження освітнього процесу. 3 метою розвитку професійних компетентностей педагогі віддають перевагу такій тематиці: використанню в освітньому процесі можливостей інформаційно-комунікаційних технологій (70%), методичним аспектам викладання освітніх ліній (53%), урізноманітненню форм організації роботи дітей на заняттях (41%), психологічним особливостям роботи з дітьми (18%). У закладі освіти відсутні перешкоди, які б могли завадити професійному розвитку педагогів (так вважають 88% опитаних педагогів). 100% педагогів вважають, що у закладі освіти створені умови для постійного підвищення кваліфікації педагогів, їх чергової та позачергової атестації, тощо. Кожен педагог забезпечує власний професійний розвиток з урахуванням цілей та напрямів розвитку освітньої політики, обираючи кількість, види, форми та напрями підвищення рівня своєї професійної майстерності. Серед форм організації підвищення кваліфікації, які обираються педагогів, найбільш поширеними є участь в онлайн-курсах (94%), самоосвіта (82%), курси в інститутах післядипломної освіти (70%), у вебінарах (70%), у методичних семінарах (65%). З метою підвищення педагогічної майстерності педагоги проводять предметні тижні, майстер-класи, творчі звіти (учителі, які атестуються) тощо. На педагогічних радах аналізуються стани навчально- виховної роботи. У закладі освіти сплановано та реалізуються заходи, що передбачають співпрацю педагогів з батьками у різноманітних формах (батьківські збори 9онлайн)індивідуальні зустрічі, спільноти у Viber-групах). Відповідно до проведеного анкетування переважна більшість (97%) батьків стверджують, що педагоги забезпечують зворотній зв’язок. Інформацію про діяльність освітнього закладу батьки отримують:
Потреби у вдосконаленні педагогічна діяльність педагогічних працівників закладу освіти:
Рівні оцінювання за вимогами:
|
